在当今教育科技蓬勃发展的时代，各类在线数学课程层出不穷，但其中不少将重点放在炫酷的动画和知识点的简单呈现上。豌豆思维创始人张洁提出了一种截然不同的理念：数学教育的核心不该是制作‘数学知识动画片’，而应聚焦于培养学生的数学思维能力。
张洁认为，传统的数学教学往往强调公式记忆和题型训练，而现代科技工具如果仅仅被用来制作吸引眼球的动画，反而可能让学生停留在浅层认知。她指出，真正的数学思维课程应当引导学生理解数学的逻辑结构，培养问题分析与解决的能力。例如，通过设计开放性问题、鼓励探索式学习，让学生亲身体验数学发现的过程，而非被动接受知识。
在豌豆思维的课程设计中，张洁团队注重情境化教学，将数学与生活实际紧密结合。课程不仅讲解概念，更通过游戏化互动、项目式任务激发学生的主动思考。比如，学习几何时，学生不是简单观看动画演示，而是动手构建模型，推理空间关系；学习代数时，通过模拟现实问题建立方程，培养抽象建模能力。
技术在此过程中扮演支持角色，而非主导。平台利用智能算法分析学生的学习轨迹，提供个性化反馈，帮助教师识别思维瓶颈，并及时调整教学策略。张洁强调，教育科技的价值在于赋能教育本质，而不是用花哨的形式掩盖内容的空洞。
这一理念已初见成效。许多参与课程的学生不仅数学成绩提升，更展现出更强的逻辑推理和创新能力。家长们反馈，孩子开始主动用数学思维解决日常问题，如规划零花钱、分析游戏策略等。
张洁的探索启示我们，教育科技的未来在于深度融合教育与技术，坚持以学生思维发展为中心。在短视频和快消内容充斥的当下，回归教育本质，打造真正有效的数学思维课程，或许才是培养未来创新者的关键路径。
